На II Международном форуме «Ветеринарная безопасность» руководитель базовой кафедры МВА имени К. И. Скрябина и ФГБУ «ВГНКИ» рассказала о подготовке ветеринарных кадров для надзорной сферы
25 сентября 2026 года в «Тимирязев Центре» в рамках II Международного форума «Ветеринарная безопасность» прошел круглый стол «Подготовка ветеринарных кадров для АПК». Его модератором выступил ректор Московской ветеринарной академии (МВА) имени К. И. Скрябина Сергей Позябин. Главный научный сотрудник отдела санитарной и клинической микробиологии Всероссийского государственного Центра качества и стандартизации лекарственных средств для животных и кормов (ФГБУ «ВГНКИ») доктор биологических наук Сеидфатима Борунова представила доклад о формировании у выпускников компетенций для работы в контрольно-надзорной сфере ветеринарии.
В ходе выступления спикер обратила внимание на разрыв между фундаментальной подготовкой в вузе и требованиями, предъявляемыми к специалистам ветеринарного надзора. Сократить его, отметила докладчик, помогает опыт решения профессиональных задач, который студенты получают еще в период обучения под руководством экспертов. Недостаточная подготовка, по ее оценке, повышает риск ошибок в лабораторных исследованиях и может отразиться на качестве экспертиз и эффективности ветеринарного надзора.
Данный подход Сеидфатима Борунова показала на примере работы базовой кафедры, созданной ФГБУ «ВГНКИ» совместно с Московской ветеринарной академией. Система наставничества кафедры – «Карьерный навигатор» – включает четыре модуля. Первые два посвящены контролю качества лекарственных препаратов: иммунобиологических и фармакологических. Далее, как пояснила докладчик, студенты изучают вопросы безопасности пищевой продукции и кормовых добавок. Завершающий модуль охватывает экспертизу лекарственных средств и фармаконадзор.
Представляя «Карьерный навигатор», эксперт показала, как наставничество помогает студенту перейти от знания профессиональной задачи к ее самостоятельному выполнению. Доверие, установленное на первых встречах, создает основу для совместного разбора работы: наставник и кураторы демонстрируют ход решения, объясняют свои действия и разбирают ошибки. Затем обучающийся выполняет задания под наблюдением специалистов, а по мере освоения навыков степень контроля снижается. Так опыт самостоятельной работы формируется во время обучения и дополняет знания, полученные при изучении модулей.
В завершение спикер отметила, что практика «Карьерный навигатор», разработанная коллективом кафедры, в 2026 году победила во Всероссийском конкурсе «Наставничество» в номинации «Наставничество на службе», а также предложила распространить опыт ФГБУ «ВГНКИ». По ее мнению, другие учреждения Россельхознадзора могли бы создавать базовые кафедры совместно с ведущими российскими вузами.
